Čitateľská gramotnosť
Vymedzenie pojmu čitateľská gramotnosť
"Pojem čitateľskej gramotnosti nie je nič nové ani revolučné. Ide jednoducho o prijímanie informácií, zážitkov aj emócií, ktoré získavame čítaním textov, literárnych diel a iných zdrojov informácií. Zároveň získavame schopnosť orientovať sa v texte, hľadať kľúčové slová, analyzovať pointy a súvislosti, logicky argumentovať... Nenásilnou formou tak rozvíjame kritické myslenie i rebríček skutočných ľudských hodnôt."
Mgr. R. Bočkayová
Pojem čitateľská gramotnosť bol zavedený medzinárodnými štúdiami gramotnosti PIRLS a PISA. Pri čitateľskej gramotnosti sa hlavný dôraz kladie na funkčný charakter čítania za účelom rýchleho získavania a efektívneho spracovania informácií. Čitateľská gramotnosť sa prelína s ďalšími oblasťami gramotnosti (prírodovedná, matematická, informačná, sociálna a ďalšie), preto je jej rozvoj veľmi dôležitý pri osvojovaní zručností, rozvíjaní schopností a pri získavaní vedomostí v ďalších vzdelávacích oblastiach.
Čitateľská gramotnosť je celoživotne sa rozvíjajúca vybavenosť človeka vedomosťami, zručnosťami, schopnosťami, postojmi a hodnotami potrebnými pre využívanie všetkých druhov textov v rozličných individuálnych i sociálnych kontextoch. Prelína sa v nej viacero rovín, napríklad:
VZŤAH K ČÍTANIU
Predpokladom pre rozvíjanie čitateľskej gramotnosti je potešenie z čítania a vnútorná potreba čítať.
DOSLOVNÉ POROZUMENIE
Čitateľská gramotnosť stavia na schopnosti dekódovať písané texty a vytvárať porozumenie na doslovnej úrovni so zapojením doterajších znalostí a skúseností.
VYVODZOVANIE A HODNOTENIE
Čitateľsky gramotný človek musí vedieť vyvodzovať z prečítaného textu závery a posudzovať (kriticky hodnotiť) texty z rôznych hľadísk vrátane sledovania autorových zámerov.
METAKOGNÍCIA
Súčasťou čitateľskej gramotnosti je schopnosť a návyk sebaregulácie, t. j. schopnosť reflektovať zámer vlastného čítania, v súlade s ním voliť texty a spôsob čítania, sledovať a vyhodnocovať vlastné porozumenie čítanému textu a zámerne voliť stratégie pre lepšie porozumenie, prekonávanie náročnosti obsahu i zložitosti vyjadrenia.
PODELIŤ SA
Čitateľsky gramotný človek je pripravený podeliť sa o svoje zážitky, porozumenie a pochopenie textu s ďalšími čitateľmi. Svoje pochopenie textu porovnáva s jeho spoločensky akceptovanými interpretáciami, všíma si zhody a premýšľa o rozdieloch.
APLIKÁCIA
Čitateľsky gramotný človek využíva čítanie na sebarozvoj, ako aj k vlastnému rozhodovaniu a konaniu a čítanie bohato zúročuje v celom svojom živote vo všetkých jeho dimenziách.
Význam čitateľskej gramotnosti
Čítanie a čitateľská gramotnosť tvoria nevyhnutný predpoklad na rozvíjanie kľúčových kompetencií, predovšetkým kompetencie k učeniu sa, a čoraz viac sa využívajú ako nástroj na dosiahnutie ďalších cieľov v pracovnom i osobnom živote. Čítanie trénuje a cibrí lineárne, postupné, sekvenčné myslenie, ako aj sústredenosť a koncentráciu. Vytvára u ľudí návyk a spôsobilosti, ktoré tvoria základ tvorivého myslenia, obohacujú ich vlastnú životnú filozofiu a zdokonaľujú ich schopnosť riešiť a zvládať osobné problémy na základe otvoreného myslenia, ktoré nie je uzavreté v nemenných obsahoch.
Tri aspekty čitateľskej gramotnosti:
získavanie informácií,
vytváranie interpretácie,
posúdenie textu.
Prvé dva aspekty zaisťujú zručnosti, ktoré čitateľ uplatňuje pri práci so samotným textom, tretí aspekt vyžaduje predovšetkým znalosti, ktoré si žiak osvojil už predtým alebo v inom prostredí.
Zdroj: Národná stratégia zvyšovania úrovne a kontinuálneho rozvíjania čitateľskej gramotnosti
Ciele koordinátora čitateľskej gramotnosti na SZŠ v Dolnom Kubíne
"Počas celého školského roka
rozvíjať u žiakov na jednotlivých predmetoch čitateľskú gramotnosť,
spolupracovať so školskou knižnicou, RR časopisu Uzlík a Vysielaním študentského rozhlasu,
využívať medzipredmetové vzťahy a konkrétne prierezové témy, ktoré motivujú žiakov k hlbšiemu získavaniu informácií, lebo efektívne spájajú teóriu s praxou,
motivovať žiakov k čítaniu kníh nielen počas šk. roka, ale aj v čase prázdnin,
podporovať tvorivosť žiakov a rozvoj ich schopností a záujmov,
zapájať žiakov do súťaží (vlastná tvorba, vlastná prezentácia textu, SOČ a iné),
spájať čitateľské skúsenosti a zážitky s tvorivosťou a záujmami žiakov,
rozvíjať kritické myslenie v súvislosti s čitateľským zážitkom nielen beletrie a náučnej literatúry, ale aj článkov na internete a informácií z masmédií,
učiť žiakov selektovať a kriticky zhodnotiť informácie z rôznych zdrojov,
viesť žiakov k celoživotnému vzdelávaniu,
učiť sa učiť,
dať žiakom priestor na vyjadrenie vlastných názorov, čitateľských skúseností, kritického zhodnotenia praktickej skúsenosti,
poukazovať na bohatstvo múdrosti staršej literatúry, komparatívne hodnotiť súčasné umelecké trendy a populistické divadelné, filmové alebo knižné prezentácie,
dávať priestor žiakom na vyjadrenie vlastných osobných skúseností a zážitkov,
tvorivo-humanistickým princípom spolupracovať so žiakmi v edukačnom procese aj v mimoškolskej činnosti."
Mgr. R. Bočkayová
ČITATEĽSKÁ GRAMOTNOSŤ JE SÚČASŤOU ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU A JEDNOTLIVÉ VYUČOVACIE PREDMETY JU KONKRETIZUJÚ VO SVOJOM UČEBNOM PLÁNE.
Plán koordinátora čitateľskej gramotnosti počas šk. roka 2020/2021 s možnosťou doplnenia na základe tvorivosti učiteľov a žiakov
Meno: Mgr. Renáta Bočkayová
Koordinátorka pre čitateľskú gramotnosť
Cieľ na tento šk. rok: Čitateľskými zážitkami rozvíjať v žiakoch ľudskosť a skutočné ľudské hodnoty
Termín
Názov akcie
Cieľ akcie
Organizátor
Cieľová skupina
Cieľ splnený / nesplnený
Zhodnotenie akcie
XI.
Talent SZŠ
Rozvíjať kreativitu žiakov a ich záujmy
ŽŠR, časopis Uzlík, školská knižnica
Všetci žiaci školy
XII.
Vianočná akadémia
(dramatizácia lit. diel, prezentácia vl. tvorby)
Rozvíjať kreativitu žiakov, komunikačné a prezentačné schopnosti
ŽŠR, časopis Uzlík, školská knižnica
Všetci žiaci školy
I.
(od začiatku šk. roka výber žiackych prác)
Štúrovo pero (súťaž stredoškolských časopisov a novinárskych prác, súťaž o cenu Nadácie Slovenskej sporiteľne a o cenu Literárneho fondu)
Rozvíjať tvorivosť žiakov a zdokonaľovanie sa v kultúre materinského jazyka
Krajská knižnica vo Zvolene, Televízia Markíza, MŠ SR
Všetci žiaci školy
III.
Prečítaj si knihu...
(prečítať knihu a vytvoriť literárno-výtvarnú recenziu)
Rozvíjať čit. gramotnosť, tvorivosť žiakov a zdokonaľovanie sa v kultúre materinského jazyka
Kabinet SJL
- – 3. roč.
VI.
Lit. - historická exkurzia
Rozvíjať národné povedomie
Vyučujúci SJL/OBN/ETV
- – 2. roč.
Plán koordinátora čitateľskej gramotnosti počas šk. roka 2018/2019 s možnosťou doplnenia na základe tvorivosti učiteľov a žiakov
Termín
Názov akcie
Cieľ akcie
Potreby na zabezpečenie akcie
Cieľová skupina
September
Záložka do knihy spája slovenské školy
Celoslovenská lit. súťaž "Viem, čím budem a prečo"
Dialekt našich obcí
Rozvíjať vzťah ku knihám
Rozvíjať tvorivosť žiakov a zdokonaľovanie sa v kultúre materinského jazyka
Rozvíjať nár. povedomie a vzťah ku kultúrnemu dedičstvu našich predkov
Farebné výkresy, pastelky, nožnice, kancelársky papier, PC
Žiaci školy
Október
Oravský mikrofón
Rozvíjať komunikačné a prezentačné schopnosti
Kancelársky papier, PC
Výber žiakov školy
November
Talent SZŠ
Rozvíjať kreativitu žiakov a ich záujmy
Finančné prostriedky na ceny a zabezpečenie akcie
Žiaci školy
December
Vianočná besiedka (dramatizácia lit. diel, prezentácia vlastnej tvorby)
Projekt ĽUDSKÉ PRÁVA
Rozvíjať kreativitu žiakov, komunikačné a prezentačné schopnosti
Upevňovať vedomosti o ľudských právach
Finančné prostriedky na zabezpečenie akcie
Kancelársky papier, PC, dataprojektor, pastelky, farebný papier
Žiaci školy
Žiaci 2. roč.
Január
(od začiatku šk. roka výber žiackych prác)
Štúrovo pero (súťaž stredoškolských časopisov, súťaž o cenu Nadácie Slovenskej sporiteľne a o cenu Literárneho fondu)
Rozvíjať tvorivosť žiakov a zdokonaľovanie sa v kultúre materinského jazyka
Kancelársky papier, PC, finančné prostriedky na vydanie nového č. časopisu
Žiaci školy
Február
Súťaže vo vlastnej tvorbe Mladý Slovák
Hviezdoslavov Kubín
Môj slov. športový idol
Najkrajší čitateľský denník Literárna súťaž Paulinyho Turiec
Rozvíjať kreativitu žiakov, komunikačné a prezentačné schopnosti
Kancelársky papier, PC, dataprojektor, pastelky, farebný papier
Žiaci školy
Marec
Prečítaj si knihu
(prečítať knihu a vytvoriť literárno-výtvarnú recenziu)
Rozvíjať tvorivosť žiakov a zdokonaľovanie sa v kultúre materinského jazyka
Kancelársky papier, pastelky, farebný papier
Žiaci školy
Apríl
Súťaže vo vlastnej tvorbe Literárny Kežmarok
Rozvíjať tvorivosť žiakov a zdokonaľovanie sa v kultúre materinského jazyka
Kancelársky papier, PC,
Žiaci školy
Máj
Vajanského Martin
Rozvíjať kultúru slova
Kancelársky papier, PC,
Žiaci školy
Jún
Lit. – historická exkurzia v MT/DK
Celoslovenská lit. súťaž Mladá slovenská poviedka
Rozvíjať národné povedomie
Rozvíjať tvorivosť žiakov a zdokonaľovanie sa v kultúre materinského jazyka
Finančné prostriedky na zabezpečenie akcie
Kancelársky papier, PC,
Žiaci 1. roč.
Žiaci školy
Júl,august
Prázdninujem s knihou (čítanie je zábava)
Rozvíjať vzťah ku knihám
Rozvíjať vzťah ku knihám